设备木箱旁的身影。

随后又在采访本上猛记。

陆怀民继续说下去:

“但更重要的,是我觉得,设备从哪儿来,只是第一步。真正决定一个国家工业高度的,不是买了谁家的机器,而是我们自己能造出什么样的机器。”

他转向那片正在施工的新厂房,声音提高了一些:

“我去年暑假在县农机厂实习,看到很多五六十年代的老设备,还在用,还在修,还在靠着老师傅的手艺一点一点地转。它们精度不够,效率不高,故障不少。可就是这些老掉牙的机器,支撑着全县十几个公社的农机维修,

支撑着春耕秋收,支撑着老百姓碗里的粮食。”

“这让我想明白了一件事:我们缺的不只是新设备,更是设计、制造、维护新设备的能力。这种能力,不是花钱买来的,是靠自己一点一点攒出来的。”

他转过身,看着李政道:

“所以,回到您刚才的问题,为什么更多地选择东欧的设备?”

“我想,一个可能的原因是:我们需要在有限的资源下,先维持住现有体系的运转,同时在这个体系内部,一点一点地积累技术能力,培养人才,等待时机。”

“等到我们的工程师能真正掌握西方设备的图纸,能理解人家的设计思路,能自己动手改造、升级、甚至仿制的时候——那时候再引进最先进的技术,才能消化吸收,变成自己的东西。”

“否则,买再好的设备,也是替别人养机器,养不出自己的工业。”

最后这句话落下去,在场甚至响起两三声低低的喝彩声,显然,陆怀民的回答确实出乎了很多人的意料。

格局很大的同时确实正面回答了李政道的问题。

李政道也笑了。

他转向严校长:

“严校长,你们这个学生,不简单。”

严校长也笑了,笑容里带着几分骄傲:

“李先生,我们学校今年刚创办了一个少年班。从全国选拔智力超常、综合素质突出的优秀少年,集中最优质的师资力量,量身定制培养方案,探索一条早出人才、快出人才”的新路。陆怀民同学,就是少年班的第一号学

生。”

李政道闻言,目光在陆怀民身上停留了片刻,又看了看严校长,眼中闪过一丝意外,随即点了点头:

“少年班......这个想法好。我在美国也见过一些类似的尝试,但像你们这样,把它作为一项制度来探索,有魄力。”他顿了顿,重新看向陆怀民:

“第一号学生,那就更要好好培养。这样的苗子,可遇不可求。”

他顿了顿:

“陆同学,你刚才说的系统兼容性和技术能力积累,这两个角度,很新颖。我在美国也接触过一些发展中国家引进技术的案例,很多人只看设备本身,很少有人像你这样,把设备放在整个工业体系里看。”

“但你刚才说的那番话,我很认同。这让我想起当年在芝加哥大学读书时,费米教授说过的一句话:真正的科学,不是从书上学来的,是从动手做中学来的。工业也是这样,真正的技术,不是从买设备中来的,是从自己设

计、自己制造、自己改进中来的。”

陆怀民点点头,认真听着。

李政道忽然问:“你刚才说,等到我们的工程师能掌握西方设备的图纸、能理解人家的设计思路的时候,再引进最先进的技术。那你觉得,我们离这一步,还有多远?”

这个问题更具体了,也更考验人。

既要正视差距,不能夜郎自大,又要展现青年一代的自信,不能妄自菲薄。

陆怀民想了想,说道:

“李先生,这个问题,我可能答不好。但我有个感觉。”

“什么感觉?”

“我们这一代人,可能是关键。”他指了指自己,又指了指身后站着的陈远和其他

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