/> 培养目标:“为国家培养德智体全面发展,具有坚实理论基础和广阔科学视野,能够在科学技术领域做出创造性贡献的拔尖人才。”

招生方式:“从全国范围内选拔年龄十八周岁以下(根据实际情况可适当放宽)、具有高中文化程度、智力超常、综合素质突出的优秀少年。选拔程序包括中学推荐、文化课考试、专家面试、心理测试等环节。”

培养模式:“实行两段式培养。第一阶段(约两年),集中进行数学、物理、化学、生物、计算机等基础学科的系统训练,打下宽厚坚实的理论基础;第二阶段(约两年),在导师指导下,根据学生兴趣和特长,选择主修专

业,进入科研实践。”

学制安排:“实行弹性学制。学生可根据自身学习进度,提前或推迟毕业。特别优秀者,经考核可提前进入研究生阶段学习。”

最后一页,是“首批学生建议名单”。

只有一个名字。

陆怀民。

他把文件合上,抬起头,看着钱振华。

“怀民,”钱振华开口了,“你是少年班的第一个学生。”

他把“第一个”三个字咬得很重。

“这意味着什么,你应该能想明白。不是特殊待遇,是特殊责任。你的每一步,都会被人看着,被人记着。走好了,少年班这面旗就立起来了;走不好,砸的是学校的招牌。”

陆怀民突然感觉自己肩上的单子沉甸甸的,他用力地点了点头。

他没有说“我一定不辜负学校的期望”之类的话。

这种时候,任何表态都显得轻飘。

钱振华脸上露出笑容,又转向其他几位处长:

“孙处长,郑处长,你们还有什么要说的?”

教务处的孙处长推了推眼镜:

“怀民同学,我刚才听钱主任介绍了你的情况。省科技进步一等奖,国际顶刊论文,省政府表彰——这些成绩,换一个人,可能一辈子都拿不全。你一年多就拿下了。”

他顿了顿。

“可是,怀民,我得提醒你一句。学问这条路,不是短跑,是长跑。起跑快的人很多,能跑到终点的,不多。你现在的成绩,是起跑快;能不能跑到终点,得看你能不能沉住气,能不能坐得住冷板凳。”

陆怀民迎着他的目光,认真地听着。

科研处的郑处长接着孙处长的话往下说:

“孙处长这话在理。咱们学校的校训是‘理实交融,红专并进’。理是理论,实是实践,红是方向,专是本领。四样缺一不可。你以后进了少年班,专业课可以提前学,科研可以提前做,但有一点不能变——做人要踏实,做学

问更要踏实。”

陆怀民点点头。

钱振华等两位处长都说完了,这才站起来,走到陆怀民面前,伸出手:

“怀民,恭喜你,从现在起,你就是科学技术大学少年班的第一号学生。”

陆怀民也站起来,握住那只手。

两只手紧紧握在一起,用力摇了摇。

下午让陆怀民去教务处,领少年班的材料。

教务处的同志从抽屉里拿出一个牛皮纸档案袋,递给他:

“这是你的材料。少年班的学生,目前全校就你一个。校长亲自交代的,有什么问题直接来找我。”

档案袋里的东西不多。

一份《科学技术大学少年班培养方案(草案)》;一份《学生基本信息表》,需要填写;还有一张纸,上头用钢笔写着几个字:

“请于二月二十二日下午三点,到办公楼三层会议室参加少年班首次座谈会。”

落款是教务处,盖着红戳。

陆怀民把那张纸看了两遍,小心地折好,放回档案袋。

二月

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